Para fortalecer la misión educadora del centro educativo, el seminario "El centro de enseñanza: la vida institucional como eje de la mejora educativa" centra su propuesta en que el centro escolar o liceal es una unidad de servicio de por sí educador, que debe orientarse hacia un proyecto educativo que favorezca una cultura institucional propia.

El seminario comenzó el 23 de mayo con la participación de directivos y profesores de centros de educación segundaria de todo el país, y con un destacado cuerpo docente.

La Lic. Inés Aguerrondo, quien ocupó la subsecretaría de programación educativa del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Argentina, señaló en el marco del seminario que "lo más duro del sistema educativo es la organización. Uno de los desafíos en la educación es lograr cambiar este sistema en secundaria".

El secretario académico de la Facultad de Humanidades de la UM Lic. Daniel J. Corbo, ex presidente del Consejo de Educación Secundaria, coincide con la experta argentina y afirma que "la enseñanza secundaria está pasando por un momento crítico. "Hay una ausencia del modelo de liceo. Las instituciones no logran construir una experiencia coherente donde los alumnos construyan su identidad, no hay un proyecto compartido entre las instituciones y se carece de una visión de conjunto".

Según Corbo existe una debilidad muy fuerte de la cultura institucional: "Los liceos terminan siendo colonizados por las sub culturas juveniles porque no hay valores claros trabajados por la institución, los alumnos navegan con mensajes incoherentes y eso no permite estructurar una personalidad. Por esto, el liceo no logra formar sujetos autónomos bien constituidos moralmente".

Corbo señala que los profesores están de paso en las instituciones y no se involucran en la formación de los estudiantes. "Eso no permite una densidad de vínculos entre los docentes y los alumnos. La institución tiene como cometido la formación de las personas en todos los ámbitos, ya sea en lo cognitivo, afectivo y en los valores. La educación necesita reforzar su sentido, su esencia".

Corbo manifiesta que "no es el currículum el único que da un contenido formativo sino que hay también un currículum oculto que es el entramado de relaciones, los vínculos que se entablan en la institución, todo ello, educa, forma a los sujetos".

Una de las funciones de la escuela es la de construir ciudadanía y capital humano. "La buena educación la hace la buena escuela y el liceo. La educación tiene que formar personas, pero no puede formar sólo un aspecto de ellas. Debe proveer calidad educativa, capacidades y abrir oportunidades para todos los miembros de la sociedad", sostiene Corbo.

Por esto es que a través de este seminario " la Universidad de Montevideo busca fortalecer el área educativa porque dentro del programa de desarrollo de la Universidad está planteado mejorar la carrera docente", explica Corbo.

El seminario no culmina con esta presentación general del problema. "Probablemente se cree un nuevo curso con una mirada más de gestión, de manejo de recursos, una versión complementaria a la pedagógica, donde se estudie un instrumento que permita a las instituciones evaluar sus problemas y sus fortalezas", confiesa Corbo.

El cuerpo docente del seminario está integrado por: Inés Aguerrondo, posgrado en Políticas Sociales; Dra. Margarita Poggi, Lic. En Ciencias de la Educación; Dra. Rosa Caballero de Badano; Lic. Begoña Bendetti, magíster en Educación; Lic. Daniel J. Corbo; Rosario Antón, profesora del IPA; Lic. Lucía Bervejillo, magíster en Educación.