Presentan investigación de la UM en taller organizado por el BID
Alejandro Cid, investigador de la Facultad de Ciencias Empresariales y Economía, presentó la evaluación de impacto del programa del Liceo Jubilar en un taller que organizó el Banco Interamericano de Desarrollo sobre educación en contextos críticos.
El lunes 12 de diciembre se realizó en la Torre Ejecutiva el taller "Modelos innovadores de enseñanza-aprendizaje para jóvenes en contextos de vulnerabilidad social", organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo, junto con el Ministerio de Desarrollo Social, el Instituto Nacional de la Juventud y con el apoyo del Ministerio de Educación y Cultura.
La jornada comenzó con las palabras de Sergio Ríos, jefe de operaciones del BID, y María Simón, viceministra de Educación y Cultura. Ambos resaltaron la importancia del desafío de la educación para los jóvenes e introdujeron las actividades que se desarrollaron desde la mañana hasta la tarde.
El primer tema del taller fue “Tránsito, educación y trabajo en contextos de vulnerabilidad social”. En ese panel, Alejandro Cid, investigador del Centro de Investigaciones Aplicadas: Familia, Educación y Pobreza, presentó el estudio que realizó junto con la investigadora Ana Balsa sobre el Liceo Jubilar: “Evaluación de impacto de un centro educativo gratuito y autogestionado en un barrio de contexto socioeconómico desfavorable de Montevideo”. Cid compartió los objetivos de la investigación, la metodología y los resultados obtenidos.
Según se publica en el estudio, se trata de una investigación que “evalúa el impacto socio-académico de una de las pocas experiencias de liceos gratuitos y autogestionados en una zona de alta pobreza en Uruguay: el Liceo Jubilar. La metodología de evaluación es experimental aleatoria. El estudio explota el hecho de que el Liceo Jubilar tiene una lista de aspirantes mayor a la de los cupos que puede cubrir y define la selección por sorteo. El estudio realiza un seguimiento y compara a lo largo del tiempo a los jóvenes que fueron sorteados para ingresar al centro educativo y a aquellos que no ingresaron”.
Los resultados de la investigación mostraron los efectos positivos del programa del Liceo Jubilar, en las tasas de promoción y permanencia en el sistema educativo. Además, sobre las expectativas de los jóvenes de alcanzar estudios terciarios. Cid contó que los alumnos del Jubilar están más horas en el centro educativo, faltan menos y viven más cerca del liceo. Las percepciones de los estudiantes sobre el clima del centro educativo (seguridad, actitud de los educadores, clima entre los estudiantes) son favorables al Jubilar y lo mismo sucede con las percepciones de los padres.
